各位老师：

    为全面贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》精神，进一步推动学校本科教育教学改革走向深入，聚焦问题导向与创新驱动，加强有组织的教学研究与改革实践，着力培育和产出更高水平的教育教学成果，切实提升学校教育教学质量及教师教学学术能力，现启动 2026 年度校级本科教学研究与改革项目立项工作，有关事宜通知如下：

    一、立项范围

    （一）智慧课程（拟立项100门左右）

    立项目的：主动对接教育数字化转型和“人工智能+教育 ”战略部署，围绕人工智能赋能教学全过程开展智慧教学改革研究与实践。建设内容包括：基于课程图谱的个性化学习、AI助教与课程智能体开发、运用AI辅助项目式教学开展、AI赋能教学评价、智能备课与教研、课堂多模态数据分析、学生AI 素养培育等。实现教学内容结构化重组、学习路径个性化适配、教学评价数据化驱动、教学决策智能化支持，推动从“经验驱动”向“数据驱动”转变，形成“师—生—机”协同共生的新型教学模式。

    预期成果：建成的智慧课程依据《山东理工大学智慧课程建设指导标准》（附件 1）评分达到85以上方可验收通过。

    （二）数字教材（拟立项50部左右）

    立项目的：以数字教材建设为抓手，推动传统教材向智能型、交互式转型升级。构建覆盖通识教育、基础课程及专业课程的数字化教材体系，形成一批具有引领性的优质知识资源库，为智慧教学改革落地提供坚实的内容支撑。重点支持以下三个方向：

    1.传统经典教材数字化升级，优先推动国家级规划教材、省级优秀及一流教材的数字化改造。

    2.新编数字教材，支持国家级、省级一流本科课程配套教材开发。

    3.面向国家重大战略和学科前沿，深化产教融合与科教融合，跨学科开发具有前瞻性、创新性的新兴交叉学科数字教材。

    预期成果：产出数字教材，在新闻出版总署公布的全国百佳图书出版单位（仅包含科技类、大学类、教育类）出版，同时产出配套数字资源。数字教材应充分利用新一代信息技术，依托知识图谱与能力图谱等创新方式，融合多元教学资源与交互式学习环节，鼓励将前沿科研成果、典型教学案例、沉浸式富媒体资源及人工智能、大数据等新技术系统性融入教材内容。

    （三）实验实践教学与大型仪器开放共享（拟立项40项左右）

     立项目的：以提升学生解决复杂问题能力和创新创业能力为核心，推动实践教学体系与产业需求深度对接，强化实践育人成效。重点支持以下四个方向：

     1.自制实验教学仪器设备：聚焦实验教学仪器设备的自主研发与创新，围绕教学需要，自主设计、研制实验教学仪器设备，以自制仪器填补实验教学空白、突破现有仪器功能局限、降低实验教学成本，推动科研成果向实验教学内容转化。

     2.创新性实验项目：聚焦实验课程的高阶性、创新性与挑战度，以综合性、设计性、研究探索性实验项目为载体，引导学生综合运用多学科知识与技能解决复杂问题。鼓励将前沿科研成果、产业实际问题转化为实验教学内容，推动以原始性创新为导向的实验项目设计与开发，强化学生创新思维与科研实践能力培养。

     3.实习基地建设：面向产教融合、科教融汇，推动校外实习实训基地的规范化建设与功能升级。围绕“真题真做真实践”理念，校企联合制定实践教学方案、共建实践课程与项目，推动实习内容与产业需求紧密对接，切实提升学生工程实践能力与职业胜任力。

    4.大型仪器开放共享：提升大型仪器设备使用效率与共享服务水平，优化实验教学资源配置，完善开放共享管理制度与运行机制，为实验教学提质增效、学生创新实践能力提升提供坚实硬件支撑与制度保障。

    预期成果：数字化实验与实践教学资源、虚拟仿真实验与实践创新平台； 自制实验教学仪器设备；发表相关教研论文；完善实验与实践教学大型仪器设备共享、校企协同等制度文件；形成校企共建实践课程与典型案例、成熟的实验与实践教学改革方案。

    （四）教师发展与培训（拟立项20项左右）

    立项目的： 以提升教师教学学术能力与专业发展水平为核心，构建系统化、分层分类的教师发展支持体系。重点支持以下六个方向：

    1.教师发展支持体系建设：围绕教师执教能力提升，设计分层分类的教师发展支持方案，完善培训内容与考核标准，探索教师发展综合改革路径，形成可推广的典型实践案例。

    2.有组织的教研活动：聚焦教学学术能力提升，牵头组织教学研究与交流分享活动，营造浓厚的教研氛围，推动教研成果反哺教学实践。

    3.基层教学组织建设：强化系（室）、教研室、教学团队、实验室、虚拟教研室等基层教学组织的内涵建设，建设课程团队，完善集体备课制度与课程（群）建设机制，促进学院间交流与观摩，形成可复制推广的基层教学组织运行机制。

    4.教学名师培育：注重教学名师成长规律与培育机制研究，制定教学名师培养方案，产出优秀教师培养案例，为培育省级以上教学名师奠定基础。

    5.青年教师培养：探索“传帮带”和青年教师导师制的有效运行方式，制定青年教师培养方案，配套培训资源包，助力青年教师快速成长。

    6.教学创新能力提升：研究教师教学创新能力提升机制与路径，探索教学观摩、联合教研等促进教学创新的实践模式，以教学创新大赛为抓手，推动教师教学能力持续进阶。

    预期成果：项目实施周期内，至少参加 1 次校级及以上青年教师教学比赛或教师教学创新大赛；至少组织开展 2 次院级及以上专题报告、教学沙龙、教学分享会、名师公开课、青年教师教学工作坊等活动；撰写专题调研报告或项目改革实践总结报告。同时产出相应方向的成果：

    1.教师发展方向：完善教师培训内容，设计分层分类的教师发展支持方案；形成教师发展综合改革案例或典型实践案例；整理归档教师发展活动资源包等材料。

    2.有组织的教研方向：牵头组织不少于 3 次的教学研究与交流分享会。

    3.基层教学组织方向：组织不少于6次的集体备课及教学研讨，形成一套可复制推广的机制方案；学院间交流或观摩不少于2次。

    4.教学名师培育方向：教学名师培养与培育方案，不少于1个的优秀教师培养案例。

    5.青年教师培养方向：青年教师的培养方案1份，青年教师培训配套资源包1 份。

    6.教学创新能力提升方向：指导校级及以上教师教学创新大赛不少于2次。

    （五）其他

    立项目的：鼓励围绕上级部门委托的教学研究课题、学科专业重大建设项目需要开展的课题、学校相关工作需要特别开展的教学研究课题、教学单位或个人自选的教学研究课题，以及教育教学数字化转型的前瞻性、探索性研究等方向，开展创新性、特色性教学改革实践。

    预期成果：根据具体研究内容，形成相应的研究报告、实施方案、实施效果、教研论文、数字化应用案例等。

    二、申报条件

    1.项目选题应符合立项范围要求，论证充分、目标明确，研究思路清晰，重点突出、研究计划合理可行，具备一定的前期工作基础。申报人应认真谋划以立项培育促进教学改革，以实践总结提炼教学成果，以成果推广推动人才培养高质量发展，有组织地落实有关工作。

    2.项目负责人近2年（2024年以来）有在研校级项目的原则上不允许主持申报；有立项3年及以上未结题的项目不得申报。项目组成员一般由3～5人组成，年龄、职称结构合理，鼓励多个学院（单位）联合组建项目组，联合项目组成员可超过5人；成员申报（包括参与）原则上不能超过3项。项目申报人不得将研究内容相同、相近的项目以不同项目类型或由不同申报人提出申请；不得将已获立项的项目重复提出申请，请学院及教学单位做好审查。

    3.项目建设期限为 1～2 年。

    4.项目负责人至多申请1项。项目经费由教务处根据项目进展进行拨付。

    5.鼓励项目组加强与行业产业的联系，获取企业支持与资助，积极开展教改项目研究与实践。

    6.学校将组织专家对各类项目进行评审，结果将在校内办公网公布。

    7.学院对2024年及以前未结题的、2025年立项结题的面上项目进行集中验收，请于9月17日前将结题材料发送至jxjxk2013@163.com。

     8.2026年底学校将统一收回2023年及以前立项的校级教改项目结余经费。

    三、推荐指标

    依据各学院（单位）专任教师数限额推荐，限额推荐数详见附件3。

    四、材料报送

    1.请各项目负责人在申报过程中，根据不同的立项方向分别选用智慧课程建设申报书 (专用)（附件4）、数字教材项目申报书 (专用)（附件5）和通用申报书（附件6）模板。

    2.各项目组根据不同的立项类型分别选用专用和通用模板，并于9月29日前将《申报书》纸质版一式二份（其中一份匿名处理，用于评审）交到教学科，《2026年度校级本科教学改革研究项目申报汇总表》（简称《汇总表》，附件8）的电子版发送至 jxjxk2013@163.com。

    联系人：高老师，赵老师

    电话：2786912   2780169 

    附件：

    2026年度校级本科教学研究与改革项目相关附件.rar

机械工程学院

2026年9月14日